韓国ソウル市内で約9万人を対象とした調査によると、別学の生徒の方が、共学の生徒のよりも、男女ともに韓国版の大学入試共通テストの点数や、4年制大学への進学率は高かったことがわかりました。この他にも、英国等の調査で、別学の方が偏差値が2.5ポイント高く、経済学の単位を取得する確率が7.7％高かったり、大学の退学率が57％も低いことなどがあげられます。また、この英国の研究では、「男子だけ」のクラスでは、「男女混合のクラス」とほとんど差がなく、女子こそ、女子だけの環境から多くのメリットを享受できると考えられています。このことは、仮に共学校を受験するとしても、学力の向上を考える上では、別学で受験勉強に勤しむ方が、より効果的であることを示すものと言えます。

2020年の高校別東大合格者ランキングを見ると、そのほどんどが男女別学校であることがわかります。一般に、女子校は約6％、男子校は約3％ほどしかないことに鑑みれば、この数字がいかに大きな数字であるかということもわかります。また、この傾向は決して日本だけではなく、英国や韓国、オーストラリアでも顕著に表れています。このことは、先ほども述べたとおりです。やはり、学力に関しては、別学で学ぶ方がより効率的で精緻なアプローチができると考えられます。

一般的に、男女で脳の成長は異なると言われています。言語能力は女子の方が優れていて、空間認識能力は男子の方が優れている傾向にあると言われています。例えば、女子は学校の帰り道で今日あったことや昨日家であったこと等を話しながら帰ります。他方、男子も男同士で喋っていたりはしますが、その言葉数は女子と比べて圧倒的に少なく、断片的であるように思います。他方で、パズルや立体図形、回転体などは男子が生き生きと取り組んでいるのに対し、女子は苦手に感じる生徒も少なくないようです。男子は情報を頭頂葉で処理し、女子は側頭葉で処理する傾向にあるところ、頭頂葉には、ものの動きや位置に関する情報処理を行う中枢がある一方で、側頭葉にはものの形や色に反応する神経細胞が集まっていることに由来すると言われています。他にも、興味や記憶の仕方が異なる傾向にあると言われており、別学で学ぶことにより、より一層、自分に合った学習法で学ぶことが可能です。
参考：中井俊已(2010) 『なぜ男女別学は子どもを伸ばすのか』学研新書